Modelo de clase invertida en el aprendizaje de las series y ecuaciones diferenciales. Caso Cujae

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Resumen

El proceso docente educativo centrado en la enseñanza ha dado paso al centrado en el aprendizaje, donde el estudiante juega un rol más activo. Varias metodologías activas han demostrado su eficacia y efectividad en este nuevo contexto. La enseñanza de la matemática no puede estar ajena a estas transformaciones. Los estudiantes matriculados en carreras afines a la informática, por lo general, tienen a su disposición móviles, tabletas y/o computadoras y poseen determinadas habilidades para desempeñarse con ellas. En este trabajo se presenta la propuesta de aplicación de la clase invertida en el proceso de enseñanza aprendizaje de una asignatura que profundiza en las series y ecuaciones diferenciales que se imparte en la Universidad Tecnológica de La Habana José Antonio Echeverría, CUJAE. En particular, se muestra el modelo para el sistema de actividades con el rol que juega cada uno de los actores que participan, cómo se organizan las actividades y se ejemplifica con el tema se sucesiones y series numéricas. La propuesta presta especial atención a la incorporación de tecnologías digitales en los materiales que se proponen para dar soporte a este enfoque pedagógico.