Interdisciplinariedad en función de la retención escolar

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Resumen

La concepción de la docencia contemporánea, tanto en Cuba como en el mundo, ha tenido en cuenta por
mucho tiempo la necesidad de formar a las futuras generaciones desde la perspectiva del contenido y las
habilidades a desarrollar para satisfacer las necesidades del modelo de sociedad. En correspondencia con
esto los planes de estudio fueron encaminados por un periodo de 4 o 5 años en los que los estudiantes solo
recibían conocimientos y en determinados espacios los ponían en práctica. Aún con el trabajo constante
de todos los factores no se sostiene la correspondencia entre los estudiantes que ingresan a estos niveles
educativos y los que lo concluyen. Entre las causas que se identificadas están las bajas por insuficiencia
docente y la deserción. Esto favorece los desequilibrios en cuanto a la retención escolar en las
universidades y también de los docentes. Una de las alternativas en función de contribuir a la retención
escolar en los niveles de enseñanza, fundamentalmente en el nivel superior es el uso de la
interdisciplinariedad en la docencia, para lograr desde la motivación y solución de problemas de la vida
real, desde la teoría, contribuir al interés, así como el trabajo en conjunto con las materias específicas para
el logro de los objetivos propuestos. El uso efectivo de la interdisciplinariedad como una vía desde los
primeros años podría contribuir al mejoramiento del proceso formativo; por lo que es una necesidad
reflexionar sobre la importancia de la interdisciplinariedad en función de la retención.